La Envidia Igualitaria

rajoyyLA ENVIDIA IGUALITARIA

Mariano Rajoy Brey

Presidente de la Diputación de Pontevedra

Hace algunos meses “FARO DE VIGO” tuvo la gentiliza de acceder a la publicación de un artículo en el que comentábamos un libro a nuestro juicio apasionante. “”La desigualdad humana” de Luís Moure-Mariño. Hoy pretendemos descubrir otro libro no menos magistral que analiza con profusión de detalles y argumentos aquella afirmación y el consiguiente problema de la igualdad-desigualdad humana, pero que añade a este estudio el de otro tema no menos importante e íntimamente unido al primero, cual es el de la envidia, uno de los más graves y perniciosos de los pecados capitales. El libro lleva por título “La envidia igualitaria”. Su autor Gonzalo Fernández de la Mora. De entre sus pocas más de doscientas páginas, cuya lectura recomendamos a todos aquellos que quieran ampliar sus conocimientos sobre el hombre, destacaremos tres aspectos concretos y por encima de todo un mensaje general.

La primera parte de “La envidia igualitaria” tiene como objetivo básico, ampliamente logrado por cierto, el recopilar los escritos históricos sobre la envida. En ella se sintetizan los diversos estudios y opiniones que a lo largo de los tiempos ha provocado el pecado de la envidia. Desde los griegos hasta los contemporáneos pasando por los latinos, Sagrada Escritura, la patriótica, los medievales, los renacentistas, barrocos y modernos, todos los grandes pensadores han denunciado la malignidad de ese sentimiento.

En el segundo apartado del libro, Gonzalo Fernández de la Mora analiza de manera exhaustiva y profunda el problema de la envida –a la que define como “malestar que se siente ante una felicidad ajena, deseada, inalcanzable e inasimilable”-, de su utilización política (vaguedades como “la eliminación de las desigualdades excesivas”, “supresión de privilegios”, “redistribución”, “que paguen los que tienen más…” son utilizadas frecuentemente por los demagogos para así conseguir sus objetivos políticos), las defensas ante la misma (la huida, la simulación y la cortesía son medios de que tiene que valerse el “envidiado” para evitar el provocar el sentimiento), y la manera de superarla que es la autoperfección y la emulación. Continue reading

El ministro que Rajoy jamás debió nombrar

wertEl 24 de septiembre del pasado año, José Ignacio Wert declaró en una entrevista a Radio Nacional de España: “A veces me sorprendo de las frases que pronuncio”. Toda una declaración de cargo. Y si él ha llegado a esa autorreflexión, los ciudadanos tienen perfecto derecho a suponer que un ministro que se sorprende por su incontinencia verbal, por la insolencia de sus declaraciones o por la soberbia de sus afirmaciones y diagnósticos, no debería ser miembro del Gobierno. Como circulaba profusamente ayer en las redes sociales (116.000 menciones en Twitter a las 19.30 horas desde las 00.00 horas del martes), “sólo Rajoy sostiene a Wert”. Cierto. Como a Montoro. El presidente del Gobierno, emboscado en los asuntos europeos, parece despreocupado e inhibido ante los errores de sus ministros.

El de Wert -albarda sobre albarda- fue ayer un error de los que hacen época. Después de porfiar con la nota de corte en el sistema de becas (6,5), depuso su obstinación en la Conferencia General de Política Universitaria y, tras presiones directísimas del PP, se avino a “reconsiderar” la calificación para los becarios de la que había hecho cuestión casi de honor. Con todo lo brillante que él cree ser; con todo lo perspicaz que era como tertuliano radiofónico en la SER, con todo lo chispeante que resultaba como articulista de El País, con toda su valía profesional como sociólogo y consultor, José Ignacio Wert -que está ofreciendo una antiestética cantata de labilidad sentimental en su propio Ministerio- se ha convertido en el hombre menos idóneo, menos capaz y más avaramente dotado de virtudes para el ejercicio de la política. Una enorme decepción para los que no esperábamos este desplome personal e intelectual del ministro que, suponíamos, el presidente conocía tan bien como para encomendarle nada menos que la reforma educativa. Continue reading

Notas de corte para el acceso a las Universidades españolas, curso 2.013-2.014

Si quieres saber qué nota mínima pidieron el año pasado para la titulación y centro en el que estás interesado, selecciona una carrera, una universidad o ambos criterios. Introduce tu nota y pulsa en “buscar”. También puedes seleccionar provincia. Los resultados son orientativos. El buscador incluye todas las universidades públicas.

Cuando la “nota mínima requerida” sea un “-”, se puede deber a las siguientes razones: que el curso no tiene limitación de plazas, que la enseñanza es nueva en ese centro, o que no se dispone de ese dato.

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El placer de aprender y la pasión de enseñar

Escuela republicana

Con la noticia de la aprobación del proyecto de Ley de Educación de Wert se me agolpan los recuerdos de las sucesivas experiencias que la instrucción pública ha sufrido en nuestro país. No olvidemos que el Ministerio de la II República se llamaba expresamente así, cuando los hombres y mujeres ilustrados, formados en la Institución Libre de Enseñanza, creían que la implantación de un sistema de enseñanza, público, obligatorio, laico, igualitario, universal y gratuito, basado en los valores de la moral de la Ilustración, haría de España un país avanzado, desarrollado y libre. Precisamente el proyecto que tuvo la II República y que tan sangrientamente fue destrozado por la Guerra civil y la dictadura.

Pues bien, en ningún momento de estos tan alabados años de democracia, que no de República, no hemos logrado recuperar aquel bendito plan de enseñanza cuyo último Ministro Marcelino Domingo implantó en los últimos años de su mandato. Ni los socialistas, siempre estrangulados por su temor a la Iglesia, a la burguesía y a los poderes financieros, que con evidente cobardía nunca se atreven a molestar a las oligarquías; ni por supuesto los populares que vienen a cumplir los propósitos de sus amos: capitalistas, OPUS, vaticanistas, han reimplantado en España un sistema escolar que siguiera los pasos de nuestros admirables maestros republicanos. Continue reading

Diez consejos para hablar y escribir bien en español

Una profesora analiza la sintaxis de una oración. (Corbis)

Una profesora analiza la sintaxis de una oración. (Corbis)

El diccionario de la Real Academia Española define el lenguaje como un “conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente”. No cabe duda de que el español cumple su cometido. Tal como señala Florentino Paredes García, profesor del departamento de filología de la Universidad de Alcalá de Henares, el español “nos sirve a todos para comunicarnos, y nos sirve adecuadamente”. Pero, ¿hablamos todos un español correcto? “No podemos decir que es descuidado”, apunta Paredes, “pero, como todas las cosas, es susceptible de mejora”.

Con la idea de ayudar a los hispanohablantes a escribir y hablar correctamente el español, el Instituto Cervantes ha impulsado la elaboración de El libro del español correcto (Espasa), un manual que pretende definir cómo debe ser el español de la norma culta. El profesor Paredes ha coordinado su edición y ha atendido a El Confidencial para explicarnos cuáles son los errores que cometemos con más frecuencia en el lenguaje hablado y escrito. Errores que, como señala el filólogo, “son muy comunes y tienen mucha visibilidad, pues aparecen en los medios de comunicación y las escuelas”, instituciones que deberían servir como referencia, pero incurren en numerosas faltas que acaban extendiéndose entre toda la población. Continue reading

El Estado catalán tendría más deuda y déficit que España

El endeudamiento de un nuevo Estado catalán superaría el 75% del PIB, 10 puntos más que el de España sin Catalunya.

Lunes, 1 de enero. El president de la Generalitat de una Catalunya que inicia su independencia llama al conseller de Finanzas para que le muestre las cuentas. Y probablemente lo que encuentre en los números no sea el mejor escenario esperado. Al contrario. Expertos y analistas advierten de las dificultades que tendría para gestionar las cuentas públicas catalanas tras la segregación. En resumen, más deuda y más déficit, y las reticencias de los inversores internacionales hacia un territorio muy previsiblemente fuera del euro e, incluso, de la Unión Europea.

Una Catalunya independiente, al separarse, debería asumir la cuota parte de la actual deuda pública del Estado. Tomando las últimas cifras del Banco de España, correspondientes al pasado junio, el endeudamiento de la Administración central del Estado alcanza los 617.730 millones de euros; si se repartiese entre las comunidades por su cifra de habitantes, a Catalunya le tocarían 97.862 millones, que representa cerca del 49% de su PIB. A esto habría que añadir el peso de su actual deuda autonómica, la de la administración y la de las empresas públicas, que suponen el 22% y el 3,2% de su PIB, respectivamente. Total, más del 74% (curiosamente, más que el peso relativo del endeudamiento que le quedaría a España sin Catalunya, un 65,8% del PIB). Continue reading

La verdad sobre el falso incremento del presupuesto en becas anunciado por el Gobierno

Todos aguardaban con expectación la rueda de prensa del pasado jueves en la que el Gobierno iba a anunciar a grandes rasgos los puntos más destacados de los Presupuestos Generales del 2013. Se esperaban recortes importantes, pero Soraya Sáenz de Santamaría anunció un dato sorprendente a la vez que positivo: las becas serían, junto a las pensiones y a los intereses de deuda, las únicas partidas presupuestarias de gasto que aumentarían.

Sin embargo, solo hizo falta que transcurrieran dos días ( hasta que los Presupuestos llegaron al Congreso) para descubrir que Soraya mintió: el gasto en becas no subirá; más bien todo lo contrario.

Los datos desglosados por el Ministerio de Hacienda no pueden ser más claros: a pesar de lo que aseguró la vicepresidenta, el Gobierno ha pasado de presupuestar en concepto de Becas de los 1.265 millones de euros en 2012 a los 1.222 de 2013; esto es, 43 millones menos, lo que supone una reducción de 3,4%. (Pag 191 del documento del 2012 y pag 165 del de 2013)

Preguntado, el Gobierno dijo que en el jueves sus palabras se referían a la dotación de becas universitarias y no universitarias de carácter general, pero los números no cuadran, puesto que, si se observa el desglose, la mayoría de las partidas salen perdiendo. Por ejemplo: Continue reading

El curso comenzará con más de 800 barracones y 1.200 docentes menos

El universo educativo valenciano lleva más de tres años con las espadas en alto. Los “ajustes” de la Generalitat han llevado a padres y profesores a protagonizar diversos actos reivindicativos, que han contado con gran respaldo social.
El aumento de ratios en las aulas y la ampliación del horario del claustro docente han sido dos de las últimas medidas más criticadas, teniendo al colectivo de profesores interinos -aquellos sin plaza fija- como grandes perjudicados.
Ahora, muchos son los profesionales que a día de hoy no saben si ejercerán durante el inminente curso lectivo.
La conselleria de Educación publicó el pasado 27 de julio el listado provisional de adjudicaciones de vacantes para docentes en prácticas, provisionales e interinos para el ejercicio 2012/2013 en Primaria y Secundaria. Los listados confirmaron un recorte de más de 2.000 plazas en un año, pasando de las 9.114 del curso 2011/12 a las 6.906 del ejercicio que comenzará oficialmente el 7 de septiembre en Primaria y el 14 en Secundaria.
Las cifras fueron publicadas en la propia web de la conselleria de Educación. Sin embargo, Maria José Catalá, “retocó” ayer esos primeros registros y anunció que “a 1 de septiembre hay 1.221 profesores interinos sin plaza de los 7.800 del año pasado, que podrían volver por nuevas habilitaciones o para cubrir las 1.500 jubilaciones previstas”.
Con estos fundamentos, aventuró que “se podría dar un descenso mínimo de docentes este curso” y barajó una horquilla de un mínimo de 200 y de un máximo de 500 profesores sin plaza durante todo el año académico.
Sus impresiones, sin embargo, no cuadran con las cifras manejadas por los sindicatos educativos. Continue reading

Diez consejos para acertar a la hora de escoger carrera (si quieres trabajar)

Las titulaciones tradicionales pueden no responder a la demanda real. (Corbis)

Esta semana se celebra la Prueba de Acceso a la Universidad -la tan temida selectividad-, en Asturias, Madrid, Galicia, La Rioja, Navarra y el País Vasco. A lo largo del mes se examinarán los estudiantes del resto de comunidades autónomas, y tras esto, llegará el momento de pelearse por lograr entrar en la carrera escogida. Este año elegir una titulación es más difícil que nunca.

La crisis está en mente de todos los estudiantes, que saben que una buena elección puede ser esencial para encontrar trabajo en un futuro. La oferta es, además, más amplia que nunca. A los grados más o menos convencionales hay que sumar las nuevas titulaciones, cada vez más específicas y más centradas en la oferta laboral. Para Jorge Calderón, CEO de U-Tad, un centro de reciente creación que ofrece titulaciones universitarias relacionadas con el entorno digital, la absoluta prioridad para los estudiantes debería ser “buscar una titulación para la que haya una demanda real de empleo”. Estos son diez consejos a tener en cuenta a la hora de elegir carrera:
1. Considera la oferta internacional
Hoy en día no se puede juzgar el futuro laboral de una carrera sólo por el mercado laboral español. Es conveniente informarse acerca de las titulaciones que ofrecen mayor cantidad de salidas en otros países. El mundo actual demanda profesionales que estén listos para trasladarse a la parte del mundo donde se encuentren los mejores puestos de trabajo de su especialidad.

En defensa de la Educación Pública

1 La Educación Pública es un derecho constitucional y Patrimonio Nacional irrenunciable
2 La Educación Pública es factor de cohesión social, favorece la igualdad de oportunidades e integra la diversidad
3 La Educación Pública es calidad. No aceptamos que se deteriore, sino que se trabaje para mejorarla desde todos los estamentos
4 La Educación Pública no es un negocio
Estudiantes de ayer y hoy, profesorado, familias y ciudadanía en general elevamos nuestra voz en defensa de la Educación Pública. Y llamamos a nuestros conciudadanos a salir también en su defensa, en primera persona, orgullosos de la formación académica y humana que hemos recibido en las aulas de sus colegios, institutos y universidades.

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El bosque de la larga espera

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